Año escolar 2026-2027: Maestra(o) fundadora de apoyo para preescolar/primera infancia

Global Citizens Public Charter School•Washington, DC

16d•$28,000 - $48,000

About The Position

Estamos buscando a maestras(os) con experiencia en educación de preescolar/primera infancia que puedan asistir en apoyar instruccionalmente en las clase de español, chino mandarín, o inglés en Global Citizens Public Charter School (Global Citizens PCS), para el año escolar 2026-2027. Global Citizens PCS es la primera escuela de inmersión bilingüe en Washington, DC que ofrece inmersión lingüística en ambos chino mandarin y español, exponiendo estudiantes a los tres idiomas mas hablados en el mundo. Junto con un enfoque hacia la justicia social y el bienestar integral del niño, Global Citizens PCS equipa a los niños para que se conviertan en líderes empáticos, globalmente competentes y con una mentalidad social que estarán preparados para un futuro que aún no podemos imaginar. Global Citizens PCS abrió en la Sala 7 para proporcionar acceso equitativo a los programas de inmersión a niños y familias que viven al este del Río Anacostia. Esta posición ofrece una oportunidad increíble para trabajar junto a un equipo fundador, dentro de un ambiente emprendedor y colaborativo enfocado en mejorar las oportunidades educativas para todos los estudiantes, especialmente aquellos que están más marginados y menospreciados. La misión de Global Citizens PCS es para inspirar y preparar a la próxima generación de ciudadanos globales. Haremos esto apoyando a los estudiantes, de 3 a 11 años, para que alcancen su máximo potencial académico y de liderazgo en un entorno de aprendizaje enriquecedor. Los sumergiremos en los idiomas mandarín o español, promoveremos el valor de la diversidad y los equiparemos con el conocimiento, las habilidades y las mentalidades que necesitan para contribuir a un mundo mejor. La Visión: Visualizamos la excelencia académica, la adquisición del idioma y la inclusión auténtica de una población estudiantil diversa. Construiremos una comunidad sólida de estudiantes que tengan confianza en su capacidad para comunicarse en los idiomas chino, español e inglés. Nuestros niños usarán el lenguaje para liberarse y defenderse a sí mismos y a los más marginados. Todos nuestros niños desarrollarán un sentido de sí mismos y de pertenencia, desarrollarán empatía y resiliencia emocional, aprenderán a comprender y apreciar diversas perspectivas y tomarán el reto de tomar medidas para mejorar el mundo. La Filosofía: Creemos que todas las culturas tienen riqueza y valor, merecen respeto y consideración, y no pertenecen a una jerarquía. En Global Citizens PCS, examinaremos críticamente nuestros prejuicios y luego trabajaremos activamente para contrarrestar estos prejuicios e interrumpir la narrativa dominante. Examinaremos continuamente nuestra enseñanza y currícula para asegurarnos de incorporar múltiples perspectivas de diversos orígenes culturales y experiencias de vida, incluyendo también las experiencias de nuestros estudiantes, familias, comunidades y personal. Crearemos un entorno en el que todos los estudiantes anhelen las conexiones interculturales y vean sus beneficios. La Maestra de Apoyo del salón es fundamental para influir en las vidas de los niños en Global Citizens PCS, para que puedan prosperar académica, social y emocionalmente. Maestras(os) de apoyo ayudarán a los maestros principales de chino mandarín, español o inglés a crear un entorno de aprendizaje centrado en el estudiante que respete la cultura y la identidad de todos los niños. En la primera infancia, nuestros niños aprenderán todas las áreas de contenido en el segundo idioma asociado durante aproximadamente el 90 % del día escolar. La maestra(o) de apoyo colaborará con la maestra principal de chino mandarín, español o inglés para implementar lecciones en el segundo idioma asociado (chino mandarín o español) y también servirá como modelo para el segundo idioma asociado. La maestra(o) de apoyo también facilitará la instrucción en grupos pequeños y dirigirá minilecciones de manera regular. Juntos, cada maestro trabajará en conjunto para impactar positivamente el desarrollo de los estudiantes al crear un ambiente de aprendizaje cálido y acogedor; construir relaciones con los estudiantes y las familias; diseñar e implementar creativamente lecciones efectivas dentro de un ambiente de aula libre y liberador; analizar e interpretar datos; colaborar profesionalmente con colegas; y participar en la comunidad más grande de toda la escuela. Los maestros de apoyo, bajo la supervisión directa del Director de Enseñanza y Aprendizaje, trabajarán en colaboración con los maestros líderes y todos los miembros del equipo de liderazgo para comprender completamente y responder a las necesidades de los estudiantes y las familias, apoyar en la implementación de planes de acuerdo con la misión, visión y pilares clave de Global Citizens Public Charter School, y al mismo tiempo que se mantiene enfocado en la implementación de instrucción bilingüe de alta calidad.

Requirements

Por lo menos dos años de experiencia como maestra(o) de apoyo o maestra(o) es preferido
Avanzar hacia el cumplimiento de los requisitos educativos estatales, preferiblemente una licencia de enseñanza válida emitida por el estado para enseñar en educación primaria o cumplir con los requisitos, incluyendo una licenciatura en Educación y calificaciones aprobatorias en los exámenes de Praxis I y II
Experiencia y conocimiento de los estándares de aprendizaje y el currículo centrado en el estudiante
Un individuo enérgico, flexible, creativo(a) e innovador que puede desarrollar planes de apoyo centrados en el estudiante y basados en fortalezas que apoyen el aprendizaje de estudiantes de diversas habilidades, incluidos aquellos con varias excepcionalidades identificadas
Capacidad para sobresalir como miembro de un equipo multidisciplinario y un equipo de instrucción
Capacidad para trabajar en un entorno multicultural y multilingüe.
Habilidades de comunicación (tanto oral como escrita)

Nice To Haves

Estrategias bilingües y de adquisición de idiomas efectivas
Estrategias educativas escalonadas basadas en investigaciones
Currícula, instrucción y desarrollo de la primera infancia
Protocolos de análisis de datos
Pedagogía culturalmente sostenible
Creencias y prácticas antirracistas
Aula Receptiva/Justicia Restaurativa/Disciplina Consciente
Taller de lectores y escritores y centros basados en juegos

Responsibilities

Implementar una misión y visión escolar compartida para promover el desarrollo social, emocional y académico de cada estudiante
Informar los planes de lecciones desarrollados por el maestro principal para alinearlos con la misión y la visión
Participar activamente en la instrucción basada en datos y métodos de mejora continua para asegurarnos de satisfacer las necesidades de cada estudiante
Reflexionar sobre las prácticas de instrucción y ajustar el comportamiento y los sistemas en consecuencia: solicita retroalimentación regularmente; modelar la humildad y admitir los errores; buscar socios de pensamiento; y participar en desarrollo profesional
Colaborar con los maestros principales y otro personal para garantizar la implementación adecuada y consistente de nuestro programa de instrucción
Modelar conductas y actos éticos, equitativos y profesionales con integridad, justicia, competencia cultural y empatía con estudiantes y colegas.
Contribuir a una cultura escolar profesional enfocada en desarrollar confianza relacional con colegas y desarrollar la capacidad de cada uno para promover el desarrollo social, emocional y académico de cada estudiante; servir como maestra(o) mentor para maestras(os) de apoyo
Establecer metas de aprendizaje personal y profesional para promover el bienestar y mejorar la práctica profesional; asistir al instituto de verano y a las sesiones semanales de desarrollo profesional
Participar en ciclos de entrenamiento y desarrollo profesional dirigidos por el Director(a) de Enseñanza y Aprendizaje y otros líderes educativos
Fomenta las relaciones de trabajo abiertas, productivas, colaborativas y de confianza entre administradores, maestros y personal para promover un entorno de mejora continua
Desarrollar un entorno de aprendizaje positivo y de apoyo centrado en elevar la voz de los estudiantes y utilizar los datos de los estudiantes para dirigir el desarrollo, el crecimiento, y los logros de los estudiantes.
Colaborar con la maestra(o) principal para planificar y enseñar todas las materias básicas: artes del lenguaje en inglés (y estudios sociales), artes del lenguaje en mandarín (y cultura) o artes del lenguaje en español (y cultura), y también matemáticas, ciencias y estudios sociales.
Utilizar prácticas culturalmente sostenibles y anti sesgo/antirracistas (junto con datos) para informar y guiar la instrucción diaria; incorporar las culturas, los intereses y las experiencias de los estudiantes en las lecciones y actividades
Apoyar a la maestra(o) principal con el establecimiento de metas claras y medibles durante todo el año para cada estudiante en todas las áreas de estudio; apoyar a la maestra(o) principal evaluando regularmente el progreso de cada niño y brindando instrucción diferenciada y centrada en el niño para satisfacer las necesidades de cada niño diariamente
Participar activamente en ciclos y protocolos de análisis de datos para evaluar y aumentar el rigor, la coherencia, el impacto y la equidad de la currícula, la instrucción, y la evaluación.
Planifique semanalmente en colaboración con los maestros líderes y los equipos de enseñanza para desarrollar planes de lecciones holísticos que fomenten el aprendizaje autodirigido.
Garantizar que cada estudiante tenga acceso equitativo a los materiales del salón, textos, recursos y oportunidades de aprendizaje, apoyo académico y socioemocional y otros recursos en el segundo idioma.
Contribuir a un entorno de aprendizaje inclusivo, equitativo, afectuoso y culturalmente competente que satisfaga las necesidades académicas, sociales, emocionales y físicas de cada estudiante
Mantiene políticas de comportamiento estudiantil positivas, justas, e imparciales que se enfocan en la reconciliación de relaciones y el cambio de comportamiento
Trabaja en colaboración con los maestros y el personal para reconocer las fortalezas y diferencias de cada estudiante como activos para la enseñanza y el aprendizaje
Utilizar los datos de desempeño y colocación de los estudiantes, así como los datos de la cultura escolar, para promover una mayor inclusión, cuidado, equidad, y cierre de brechas de oportunidades
Mantener una comunicación abierta, acogedora, y continua con las familias sobre el progreso de los estudiantes que valora la inclusión y genera confianza
Proporcionar comunicación bidireccional rutinariamente con las familias sobre las actividades y la cultura escolar, el desempeño y desarrollo de los estudiantes, y las iniciativas escolares
Construir y mantener relaciones positivas, colaborativas, y productivas con las familias para garantizar el éxito de los estudiantes
Involucrar a los padres y a las familias en formas significativas, recíprocas y mutuamente beneficiosas para promover el desarrollo social, emocional, y académico de cada estudiante
Participar en conferencias entre padres y maestros y también en eventos de toda la escuela y contribuir a la comunidad escolar en general